– Troca de saberes;
– Re (Viver) tradições;
-Promover o convívio intergeracional;
-Interação com a comunidade: jogos de apresentação, adivinhas, quadras, ensinamentos, provérbios…

Apoiar o currículo; Melhorar as competências dos alunos no uso das tecnologias em contexto educativo.

Promover o interesse e a motivação dos alunos pela Matemática.
Evidenciar a aplicação da Matemática em contextos do dia a dia.

Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas.
Desmistificar a ideia da Matemática como uma disciplina abstrata e difícil.
Incentivar uma atitude positiva, curiosa e confiante face à Matemática.

-Desenvolvimento Pessoal e Autonomia;
– Relacionamento Interpessoal;
– Pensamento crítico e criativo;
– Sensibilidade Estética e Artística;
– Educar para a Cidadania.

– Promover o espírito natalício;
– Potencializar aprendizagens e novas experiências às crianças;
Fomentar a socialização e desenvolver competências funcionais e sociais;
– Promover o gosto pela cultura.

Divulgar e sensibilizar para a exploração espacial.

– Contextualizar conhecimentos adquiridos sobre o modo de vida do clero no séc. XIII.
-Contatar com diferentes estilos de arte.
– Sensibilizar para a preservação do património histórico-cultural.

Desenvolver o cálculo mental, o raciocínio lógico e abstrato; Potenciar a memorização.

-Contribuir para uma maior/melhor formação dos alunos
– Sensibilizar os alunos para a importância da preservação das árvores e florestas
– Incentivar ações práticas com a plantação de uma árvore.
– Despertar o interesse por outras formas de expressão

Partilhar vivências.
Conhecer realidades de outros tempos.
Reconhecer a idade como tempo de saber e aprender.
Valorizar e respeitar as gerações mais velhas.

- Motivar os alunos para o estudo da obra;
- Promover o gosto dos alunos pelo teatro;
- Identificar os elementos do texto dramático;
- Conhecer formas inovadoras de encenar um texto dramático.

– Magusto tradicional com os idosos do Centro Comunitário de Alvite;
– Viver tradições de S. Martinho;
– Trabalhar a cidadania, solidariedade,
– Partilha e articulação de saberes;
– Perceber o ciclo da castanha.

Dar a conhecer os recursos e regras de funcionamento da BE; Ensinar a requisitar um livro.

Desenvolver a compreensão e expressão oral em língua inglesa; criar hábitos de leitura em língua inglesa.

Assinalar a Semana da Ciência e Tecnologia.
Promover a cultura e divulgação científica.

Saber proteger-se da fraude financeira; compreender a diferença entre o necessário e o supérfulo.

Associar elementos culturais de importância local / nacional, desenvolvendo o sentido de pertença.
Despertar o interesse pelos elementos culturais.

Incentivar os alunos na leitura em língua inglesa, através da audição de histórias.

Promoção da literacia cinematográfica entre os alunos e a comunidade escolar; formação de públicos e a valorização do cinema enquanto arte; envolvimento e participação das diferentes escolas do Agrupamento na aplicação e divulgação do Plano Nacional de Cinema (PNC).

– Interpretar textos literários portugueses de diferentes autores e géneros, produzidos entre os séculos XII e XVI;
– Contextualizar textos literários portugueses anteriores ao século XVII em função de marcos históricos e culturais;
– Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos presentes nos textos.

– Sensibilizar a Comunidade Educativa para a importância da Geografia como ciência;
– Promover a investigação e a curiosidade sobre assuntos geográficos;
– Estimular a criatividade/ originalidade dos alunos.

Promover a criatividade, o trabalho em equipa e a socialização.
Estimular a expressão artística através da criação de fantasias e adereços.
Fortalecer laços comunitários.
Valorizar a cultura e a cidadania.
Desenvolvem competências motoras e lúdicas.

Interiorização de valores estéticos, morais e cívicos;
Educação para a cidadania;
Estimular a consciência numérica e a observação
Trabalhar noções de quantidade, forma e ordem;
Promover o contacto com materiais naturais e a criatividade;
Incentivar a linguagem matemática e a expressão oral.

Proporcionar aos alunos uma ida ao teatro/ assistir a um musical ou filme infantil na época de Natal.

Desenvolver a expressão oral e escrita; desenvolver a capacidade de sintese e de argumentação.

– Desenvolvimento do pensamento crítico e criativo e da sensibilidade estética e artística.
Desenvolvimento das competências comunicativas e sócio afetivas;

– Respeitar os usos, costumes e tradições;
– Organizar uma exposição de adereços de carnaval;
– Vivenciar o Carnaval em interação com a comunidade local para a importância da preservação da cultura popular.

Desenvolver o cálculo mental; Resolver problemas matemáticos.

Motivar para o estudo da obra “Os Maias”, de Eça de Queirós

- Partilhar o gosto pelas histórias
- Divertir
 Sensibilizar para a diferença
- Promover a educação inclusiva
- Levar uma mensagem de superação e esperança
 -Transmitir noções de livro, autor, história

Aplicar conceitos Matemáticos de forma lúdica e atrativa

Apoiar o coordenador do programa, os diretores de turma e os alunos; Criar e/ou disponibilizar recursos de apoio às mentorias.

Valorizar momentos de leitura lúdica; Sensibilizar as famílias para a importância do livro no desenvolvimento dos jovens.

– Fazer a ligação da escola à vida real, à comunidade e às suas tradições;
– Promover e consolidar aprendizagens, sendo um meio privilegiado para a concretização da interdisciplinaridade;
– Desenvolver competências do perfil do aluno à sua saída da escolaridade obrigatória e literacias diversas.

Observar e Analisar – o aluno estará capaz de observar e registar com elevado poder de análise, tendo em atenção as singularidades presentes e a forma como estas se relacionam com outras, bem como a integração de todas num todo ou unidade decomponível em elementos estruturais.
O aluno deverá, mercê do exercício da observação analítica, observar e registar com crescente aptidão: o quotidiano natural ou técnico, por meios manuais – riscadores e/ou de mancha – ou meios informáticos. Esta área é adequada para permitir o desenvolvimento das capacidades psicomotoras ao nível da aptidão adaptativa simples, composta e complexa.

Intensificar a relação intergracional; desenvolver a expressão artistica

Desenvolvimento do pensamento crítico e criativo e da sensibilidade estética e artística.
Desenvolvimento das competências comunicativas e sócio afetivas;

Desenvolver a expressão oral e dramática; reforçar a literacia da leitura.

Educar para a cidadania através da leitura; Criar laços entre diferentes gerações de leitores.

– Viver tradições de S. Martinho;
– Trabalhar a cidadania, solidariedade, partilha e articulação de saberes;
Perceber o ciclo da castanha

– Motivar os alunos para o texto poético;
– Despertar sentimentos/ emoções no leitor;
– Provocar a reflexão no leitor;
– Criar de uma experiência estética, partilhada com todos os destinatários da atividade.

– Conhecer a obra de Gil Vicente “Auto da Barca do Inferno”;
– Ler e interpretar obras literárias portuguesas de diferentes autores e géneros;
– Relacionar os elementos constitutivos do género literário com a construção do sentido da obra em estudo;
– Reconhecer os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados nos textos.

Desenvolver a expressão oral; Melhorar o poder de argumentação e de síntese.

– Criar o gosto pela poesia;
– Motivar os alunos para a expressão de sentimentos;
– Incentivar os alunos para a criação artística.

Trabalhar interação entre família e escola;
Possibilitar a construção da valorização das diferentes culturas que existem na nossa comunidade;
Trabalhar a autoestima nos alunos para que estes possam relacionar-se com o outro;
Estabelecer vínculos afetivos com os seus pares fortalecendo sua autoestima e ampliando suas possibilidades de comunicação e interação social;

Motivar para o estudo da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago.

– Interação com a comunidade local para a importância da preservação da cultura e tradições populares;
– Sair à rua para manter a tradição de cantar os reis;

• Conhecer o processo tradicional de fabrico do queijo, desde o leite até ao produto final, valorizando os saberes e os produtos da região.
• Observar o trabalho na queijaria e compreender como se transforma o leite em queijo, valorizando os produtos tradicionais da região.
• Fomentar atitudes de curiosidade, respeito e comportamento adequado durante visitas de estudo, em contacto com pessoas do meio profissional.

Conhecer o património religioso, histórico e cultural do Santuário de Nossa Senhora da Lapa, valorizando as tradições locais.
 Explorar e compreender a lenda de Nossa Senhora da Lapa, desenvolvendo o gosto pelas histórias e narrativas tradicionais.
 Fomentar comportamentos adequados em visitas de grupo e em espaços religiosos, com respeito pelos locais e pelas pessoas.

Desenvolver competências musicais.
Desenvolver a sensibilidade estética e artística.
Desenvolver o pensamento crítico e a criatividade

-Aplicar e contextualizar conhecimentos adquiridos sobre o estilo barroco.
-Desenvolver a capacidade de observação, análise e comunicação.
– Sensibilizar para a preservação do património histórico-cultural.

– promover a leitura
– incentivar o gosto da leitura

– Promover o Clube das Ciências e do Clube Ciência Viva Júnior;
– Promover o gosto pelas ciências;
– Estimular a curiosidade científica;
– Enriquecer o vocabulário científico dos alunos;
– Divulgar notícias científicas junto da comunidade educativa;
– Melhorar as competências de expressão/comunicação oral dos alunos.

Estimular o interesse e a motivação dos alunos pela Matemática.
Desenvolver o raciocínio lógico, a capacidade de resolução de problemas e o pensamento estratégico.
Promover competências transversais como a concentração, a tomada de decisões e o respeito por regras.

Incentivar o espírito de fair play, cooperação e convivência saudável entre os alunos.
Valorizar a Matemática como uma disciplina dinâmica e aplicada a diferentes contextos.
Identificar e estimular talentos matemáticos no contexto escolar.

Desenvolver competências musicais.
Desenvolver o pensamento crítico e criativo e a sensibilidade estética e artística.
Diversificar os contextos de aprendizagem.

• Compreender a escrita como um processo criativo
• Perceber que a observação é fonte de inspiração
• Despertar a criatividade
• Promover gosto pela escrita e pela leitura

Divulgar a Química.
Promover a cultura científica.

Criar vídeos de divulgação e submete-los aos concurso.

Divulgação da Astronomia.

Conhecer o concelho.
Identificar o património local.
Reconhecer o Pelourinho como testemunho histórico da autonomia de um lugar.
Relacionar a História local com a História em geral.

Criar vídeos de divulgação e submete-los aos concurso.

Promover o diálogo intercultural;
Estimular a interação e compreensão e o respeito entre as diferentes culturas;
Estimular a construção de uma ampla cidadania com igualdade de Direitos.
Promover a tolerância e a empatia.

– Desenvolver a participação ativa dos alunos na sociedade e o exercício pleno da cidadania.
– Contribuir para o incremento de atitudes e comportamentos, de diálogo e respeito pelos outros.
– Usar recursos verbais e não verbais com fluência e correção (apresentação eletrónica, Web).
– Identificar temas, ideias principais, pontos de vista, causas e efeitos, factos e opiniões.
• Compreender que o som é produzido por vibrações de um material, identificando fontes sonoras.
– Reconhecer que o som é uma onda de pressão e necessita de um meio material para se propagar.
– Relacionar, a partir de atividades experimentais, a intensidade, a altura e o timbre de um som com as características da onda, e identificar sons puros.
– Compreender a importância da Cultura/Música na arquitetura e na sociedade.
– Desenvolver a participação ativa dos alunos na sociedade e o exercício pleno da cidadania.

Conhecer tradições;
Conviver entre gerações;
Aceitar o outro;
Respeitar a diferença;